Formativbedömning i svenska (elevanpassad)

Formativbedömning och självskattning

Formativ bedömning (elevanpassad) SKRIVA Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3 Koppling till uppgiften Jag följer vanligtvis instruktionen för uppgiften... Mina texter fungerar i huvudsak för sitt syfte. (Olika texttyper ex., reportage, artiklar, noveller, brev, referat, krönikor mm) Jag följer instruktionen för uppgiften... Mina texter fungerar relativt väl för sitt syfte Jag följer instruktionen för uppgiften... Mina texter fungerar väl för sitt syfte. Innehåll/åsikter Min diskussion är enkel men min åsikt framgår (Ex. Artikel/Min åsikt stöds med minst ett argument.) Min diskussion är utvecklad och min åsikt framgår tydligt. (Ex Artikel/Mina argument fördjupar/utvidgar diskussionen./ex flera argument) Min diskussionen är välutvecklad och balanserad och min åsikt framgår tydligt (Ex. Artikel/Min argument är välvalda och tar hänsyn till eventuella motargument.) Struktur Min text är i huvudsak sammanhängande och begriplig Min textbindning är enkel. Min text är sammanhängande och strukturen är tydlig t ex genom styckeindelning. Tydlig inledning och /eller avslutning. Min textbindning är utvecklad, varierar med sambandsord Min text är sammanhängande och välstrukturerad t ex genom konsekvent styckeindelning samt effektiv inledning och avslutning. Min textbindning är välutvecklad Språk och stil Mitt ordvalet är enkelt. (ex. ofta vardagliga och talspråkiga ord) Min meningsbyggnad fungerar i huvudsak. (ej många bisatser, ganska korta meningar, ofta inledda med subjekt, satsradning kan förekomma) Mitt ordval är varierat och passande för uppgiften. Ex. med retoriska frågor i en artikel. (variation av ordval, ibland mindre vardagliga ord) Min meningsbyggnad är varierad och relativt välfungerande.(ex.satsradning kan förekomma, (då skilda med kommatecken)(Vanligtvis varierade satser ofta kopplade med bindeord) Parallellhandling/inre- yttre dialog Mitt ordval är träffande, varierande och specifikt och passande för uppgiften/artikeln. Exempelvis med retoriska stilmedel och formella uttryck. Min meningsbyggnad är varierad, träffsäker och välfungerande. (ex. om satsradningförekommer är de stilistiskt medvetet genomförda) Skrivregler Jag följer i huvudsak skriftspråkets normer för skiljetecken och stavning Jag följer relativt väl skriftspråkets normer för skiljetecken och stavning Jag följer väl skriftspråkets normer för skiljetecken och stavning Gestaltning (berättande texter) Jag skriver enkla gestaltningar (ex inre, yttre runtomkring) Jag skriver utvecklade gestaltningar Jag skriver väl utvecklade gestaltningar Sammanfatta Jag skriver enkla sammanfattningar (referat) Jag skriver utvecklade sammanfattningar Jag skriver väl utvecklade sammanfattningar TALA Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3 Presentera Jag framför enkla och till viss del underbyggda argument Utvecklade och relativt väl underbyggda argument Välutvecklade och välunderbyggda argument Kommunikation Jag visar viss anpassning till mottagaren t ex genom att titta upp, tala tydligt och visa engagemang Jag visar relativt god anpassning till mottagaren genom att titta upp, tala tydligt och presentera på ett intresseväckande och engagerat sätt. Jag visar god anpassning till mottagaren genom att titta upp, tala tydligt och presentera underlaget på ett intresseväckande och engagerat sätt Språk Jag använder ett i huvudsak fungerande språk för ämnet och mottagaren ex ordval Jag använder ett relativt väl fungerande språk för ämnet och mottagaren ex ordval Jag använder ett väl fungerande språk för ämnet och mottagaren ex ordval Leda en diskussion /struktur Jag initierar diskussion med en egen åsikt eller genom att ge någon ordet Fördelar vid behov ordet mellan deltagarna Gör ett försök att sammanfatta diskussionen Jag fördelar vid behov ordet mellan deltagarna på ett relativt väl funderande sätt Återför diskussionen till ämnet vid behov Gör en rimlig sammanfattning av diskussionen Jag fördelar vid behov ordet mellan deltagarna på ett väl funderande sätt Återför diskussionen till ämnet vid behov Gör en sammanfattning av det viktigaste i diskussionen Deltaga i diskussion /kommunikation Jag lyssnar, ställer frågor och framför åsikter som till viss del för diskussionen framåt Praktiserar turtagning till viss del Jag klarar i viss utsträckning att tala tydligt och visa engagemang Jag lyssnar, ställer frågor och framför åsikter som för diskussionen framåt Praktiserar turtagning relativt väl Jag klarar relativt väl att tala tydligt och visa engagemang Jag lyssnar, ställer frågor och framför åsikter som för diskussionen framåt och fördjupar eller breddar dem Jag praktiserar turtagning väl Jag klarar väl att tala tydligt och visa engageman Innehåll/åsikter Jag framför åsikter med enkla och till viss del underbyggda argument Jag framför åsikter med utvecklade och relativt väl underbyggda argument Jag framför åsikter med välutvecklade och väl underbyggda argument LÄSA Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3 Läsflyt Jag läser med flyt Med gott flyt Med mycket gott flyt Läsförståelse (böcker/texter) Jag har grundläggande läsförståelse (ex Jag intresserar mig för enkla tankegångar och faktauppgifter i texten/boken)(Uttrycker tankar om något liknande som jag har varit med om eller har kunskap om) God läsförståelse (Jag hittar och intresserar mig även för mer abstrakta ideer och budskap i texten. ex. Diktanalys...mm)mer sammanhängande reflexioner. Jag drar paralleller till samhället/världen Mycket god läsförståelse (Jag skapar en helhet av textens delar tillsammans med mina egna upplevelser och erfarenheter, ideer och värderingar.)(Jag drar tydliga paralleller mellan egna erfarenheter, samhället och världen och andra texter...) SKRIVA (argumenterande texter/berättande texter/sammanfattningar mm)
	Nivå 1	Nivå 2	Nivå 3
Koppling till uppgiften	Jag följer vanligtvis instruktionen för uppgiften... Mina texter fungerar i huvudsak för sitt syfte. (Ex.artiklar/rubrik, ingress, argument. eller noveller/fåtal personer, peripeti/gestaltning...)	Jag följer instruktionen för uppgiften... Mina texter fungerar relativt väl för sitt syfte	Jag följer instruktionen för uppgiften... Mina texter fungerar väl för sitt syfte.
Innehåll/åsikter	Min diskussion är enkel men min åsikt framgår (Ex. Artikel/Min åsikt stöds med minst ett argument.)	Min diskussion är utvecklad och min åsikt framgår tydligt. (Ex Artikel/Mina argument fördjupar/utvidgar diskussionen./ex flera argument)	Min diskussionen är välutvecklad och balanserad och min åsikt framgår tydligt (Ex. Artikel/Min argument är välvalda och tar hänsyn till eventuella motargument.)
Struktur	Min text är i huvudsak sammanhängande och begriplig Min textbindning är enkel.	Min text är sammanhängande och strukturen är tydlig t ex genom styckeindelning. Tydlig inledning och /eller avslutning. Min textbindning är utvecklad	Min text är sammanhängande och välstrukturerad t ex genom konsekvent styckeindelning samt effektiv inledning och avslutning. Min textbindning är välutvecklad
Språk och stil	Mitt ordvalet är enkelt. (ex. ofta vardagliga och talspråkiga ord) Min meningsbyggnad fungerar i huvudsak. (ej många bisatser, ganska korta meningar, ofta inledda med subjekt, satsradning kan förekomma)	Mitt ordval är varierat och passande för uppgiften. Ex. med retoriska frågor i en artikel. (variation av ordval, ibland mindre vardagliga ord) Min meningsbyggnaden är varierad och relativt välfungerande. (ex.satsradning kan förekomma, (då skilda med kommatecken)(Vanligtvis varierade satser ofta kopplade med bindeord)	Mitt ordval är träffande, varierande och specifikt och passande för uppgiften/artikeln. Exempelvis med retoriska stilmedel och formella uttryck. Min meningsbyggnad är varierad, träffsäker och välfungerande. (ex. om satsradning förekommer är de stilistiskt medvetet genomförda)
Skrivregler	Jag följer i huvudsak skriftspråkets normer för skiljetecken och stavning	Jag följer relativt väl skriftspråkets normer för skiljetecken och stavning	Jag följer väl skriftspråkets normer för skiljetecken och stavning
Gestaltning (berättande texter)	Jag skriver enkla gestaltningar	Jag skriver utvecklade gestaltningar	Jag skriver väl utvecklade gestaltningar
Sammanfatta	Jag skriver enkla sammanfattningar	Jag skriver utvecklade sammanfattningar	Jag skriver väl utvecklade sammanfattningar
TALA
	Nivå 1	Nivå 2	Nivå 3
Presentera	Jag framför enkla och till viss del underbyggda argument	Utvecklade och relativt väl underbyggda argument	Välutvecklade och välunderbyggda argument
Kommunikation	Jag visar viss anpassning till mottagaren t ex genom att titta upp, tala tydligt och visa engagemang	Jag visar relativt god anpassning till mottagaren genom att titta upp, tala tydligt och presentera på ett intresseväckande och engagerat sätt.	Jag visar god anpassning till mottagaren genom att titta upp, tala tydligt och presentera underlaget på ett intresseväckande och engagerat sätt
Språk	Jag använder ett i huvudsak fungerande språk för ämnet och mottagaren ex ordval	Jag använder ett relativt väl fungerande språk för ämnet och mottagaren ex ordval	Jag använder ett väl fungerande språk för ämnet och mottagaren ex ordval
Leda en diskussion /struktur	Jag initierar diskussion med en egen åsikt eller genom att ge någon ordet Fördelar vid behov ordet mellan deltagarna Gör ett försök att sammanfatta diskussionen	Jag fördelar vid behov ordet mellan deltagarna på ett relativt väl funderande sätt Återför diskussionen till ämnet vid behov Gör en rimlig sammanfattning av diskussionen	Jag fördelar vid behov ordet mellan deltagarna på ett väl funderande sätt Återför diskussionen till ämnet vid behov Gör en sammanfattning av det viktigaste i diskussionen
Deltaga i diskussion /kommunikation	Jag lyssnar, ställer frågor och framför åsikter som till viss del för diskussionen framåt Praktiserar turtagning till viss del Jag klarar i viss utsträckning att tala tydligt och visa engagemang	Jag lyssnar, ställer frågor och framför åsikter som för diskussionen framåt Praktiserar turtagning relativt väl Jag klarar relativt väl att tala tydligt och visa engagemang	Jag lyssnar, ställer frågor och framför åsikter som för diskussionen framåt och fördjupar eller breddar dem Jag praktiserar turtagning väl Jag klarar väl att tala tydligt och visa engagemang
Innehåll	Jag framför åsikter med enkla och till viss del underbyggda argument	Jag framför åsikter med utvecklade och relativt väl underbyggda argument	Jag framför åsikter med välutvecklade och väl underbyggda argument
LÄSA
	Nivå 1	Nivå 2	Nivå 3
Läsflyt	Jag läser med flyt	Med gott flyt	Med mycket gott flyt
Läsförståelse (böcker/texter)	Jag har grundläggande läsförståelse (ex Jag intresserar mig för enkla tankegångar och faktauppgifter i texten/boken)(Uttrycker tankar om något liknande som jag har varit med om eller har kunskap om)	God läsförståelse (Jag hittar och intresserar mig även för mer abstrakta ideer och budskap i texten. ex. Diktanalys...mm)mer sammanhängande reflexioner. Jag drar paralleller till samhället/världen	Mycket god läsförståelse (Jag skapar en helhet av textens delar tillsammans med mina egna upplevelser och erfarenheter, ideer och värderingar.)(Jag drar tydliga paralleller mellan egna erfarenheter, samhället och världen och andra texter...)

Granska källor

minst två källor, värdera dina källor, (primära eller sekundära källor),

kan man lita på dina källor, vem står bakom dina källor, kan det vara skvaller?

Webbsida:

Vem har gjort sidan?

Varför är webbsidan gjord?

Hur ser sidan ut?

                             (finns fungerande länkar/granskad-datum/källor/kontaktinfo)

                             Jämför källorna, 

                             använd två/flera källor,

                             värdera dina källor, (primära eller sekundära källor),

                             kan man lita på dina källor, vem står bakom dina källor, kan det vara skvaller?

                             flera källor,

                             värdera dina källor, (primära eller sekundära källor),

                             kan man lita på dina källor, vem står bakom dina källor, kan det vara skvaller?

Olika texttyper

Olika texttyper kan antingen vara beskrivande, berättande, argumenterande eller utredande. 

Exempel:

blogginlägg, fabel, insändare , krönika, lyrik , poesi, dikt, novell, prosa, roman, reportage, recension mfl.

Brev

-Datum och ort.

-En trevlig hälsningsfras
-Anpassa ditt språk till mottagaren
-Avsluta med namn
-länk


Insändare

-Rubrik
-Inledning
 Din åsikt presenteras
-Huvudtext
 Dina argument presenteras (för och kanske också motargument)
-Avslutning
-Du avslutar din insändare med att återkoppla med din inledande åsikt
länk


Debattartikel

Rubrik
Ingress
Inledning (tes)
Argument
Avslutning
(skrivtips)
länk



Novell

Direkt in i handlingen
Fåtal personer
Stegrande handling/konflikt
Peripeti ("twist" på slutet)
länk


Krönika

Du skriver egna personliga tankar/åsikter om aktuellt ämne.
Ofta vill krönikören få läsaren att tänka efter.
I en krönika ifrågasätter man ibland hur människor beter sig.

Det finns målande bilder.
Texten innehåller humor.
De senaste åren har det dykt upp en ny sorts krönika, blogginlägget.
En krönikör har en återkommande krönika i en tidning eller blogg.
länk



---------------------------------------------------------------------------------------------------

Referat


Reportage

Påskbergsskolans elevbloggar -01

Raphael http://raphaelskola.blogspot.com/
Anton http://antonandersson13.blogspot.com/
Hugo http://hugosunderbartunderbarablogg.blogspot.com/
Clara http://clarabalslev.blogspot.com/
Sebastian http://sebbethegr8.blogspot.com/
Konrad http://konradsskolblogg.blogspot.se/
Roberta http://kikkidevces.blogspot.com/
 
Ellen H http://ellenheurlin.blogspot.com/
Johan http://johanwilhelm.blogspot.com/
Nora         http://norasblogg123.blogspot.com/

Annie http://annniesblogg.blogspot.com/
Noah http://noahleffler.blogspot.com/
Vanessa http://vanessalindmark.blogspot.com/
Alexander http://alexandersnilsson.blogspot.com/
Sanna http://minaskolbloggar.blogspot.com/
Julius http://mofuga.blogspot.com/
Arvid http://arvidsskolbogg.blogspot.com/
Alve http://alveman.blogspot.com/
Ellen http://ellensoderbaum.blogspot.com/
Kalle http://kalleindia.blogspot.com/
Felicia http://ffeliciasblogg.blogspot.com/
Yoel http://yoelwindahl.blogspot.com/
Yusuf http://yusuf1237.blogspot.com/

Kim Novak badade aldrig i Genesarets sjö

Uppgifter till boken.
Skriv på Blogger (max 200ord/uppgift)

Introduktion

Högläsning sidorna 1-20 (kap 1)

1.   (När du läst kapitel 1)

Sammanfatta.

1. Diskutera inledningen av boken med din kamrat. (Vilka personer är presenterade. Miljön. Handlingen. Tiden)

2. Skriv därefter en egen kort sammanfattning av bokens inledning. (Max 100ord)

2. (När du läst kapitel 2)
Vilka böcker läser Edmund helst? Vilka böcker läser du helst? Varför?

3. (kap 3)

Svåra ord och uttryck.

Det finns många svåra ord i boken.

en lång räkel 

jobba free-lance

hanka sig fram

sörplade

sejour

andäktigt tyst

dubbelspel

marionettdockor

en hund begraven

Skriv förklaringen av orden och uttrycken.

4. (kap 4)

Svåra ord och uttryck.

Hitta tio svåra ord/ eller uttryck! Skriv ned dem och förklara dem.

5.  (kap 5)

Försök förutse bokens handling.

Vad tror du att kommer att hända i boken och mellan huvudpersonerna i boken?

(Erik, Edmund, Henry, Kim Novak)

Skriv.

6.  (kap 6)

Gestaltning.

Presentera en av huvudpersonerna i boken…(tips; gestalta personen/en personbeskrivning).

7.  (kap 7)

Citat och egen åsikt.

Vid fjärde stycket, första sidan i kapitel sju, står det följande:

"Brukar du tänka på ditt liv? frågade Edmund plötsligt när vi legat tysta i flera minuter och lyssnat på Young World blundat mot solen och diggat och känt vågskvalpet mot underbenen. Young World var utan tvekan en höjdarlåt, nästan i klass med Cotton Fields, det tyckte både Edmund och jag"

Lyssna på båda låtarna; Young World av Ricky Nelson och Cottonfields av Creedence ClearWaterR.

Två tidstypiska låtar från 60-talet. Vad tycker DU om låtarna. Beskriv dem och jämför med dagens musikstil...likheter och skillnader.
Skriv dina åsikter.

8. 

Ordkunskap.

Hitta fem svåra ord. Skriv dem - förklara dem

9. 

Bokens budskap.

Välj en låt som passar till bokens budskap. Motivera varför du valt låten.

10. 

Stycke och tanke.

Välj ett textstycke från boken (ca ett stycke). Diskutera/Motivera varför väljer du den texten.

Skriv dina tankar om textstycket.

---------------------------------------------------


JULLOV


---------------------------------------------------
Vårtermin


(Vi ser första delen av filmen... ca 50 min)

11.

Precist ordval.

Beskriv följande personer med tre precisa ord. (Henry,  Kim Novak, Edmund)

12.

Bild och tanke.
Välj en bild som beskriver bokens budskap. Motivera.

13.
Dikt och tanke.
Välj en dikt som du tycker passar till boken. (ex http://svenskadikter.com/). Motivera varför dikt och bok hör samman.

14.
Vem har mördat Berra? Vad tror du? Motivera.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

15.

Läs ut boken!

Utläst till vecka 10

"Bokprat" vecka 10

Hemuppgift/delas ut

----------------------------------

16.

Språk och stil
Hemuppgift/

--------------------------------

Redovisning  (måndag vecka 11)



Redovisa dina uppgifter kring boken (språk och stil)

Diskussion och respons på alla uppgifter.

Vi ser sista delen av filmen...

"Fjärde riket"

Uppgifter till boken/diskutera uppgifterna med din läskamrat/…men skriv själv.
Skriv på Blogger (minst50ord, max 300ord/uppgift)


Lektion 1, sid 7-27
En sammanfattning.
Diskutera inledningen av boken med din läskamrat. (Vilka personer är presenterade. Miljön. Handlingen.)
Skriv därefter en egen sammanfattning av bokens inledning.

Lektion 2, sid 28-36
Försök förutse bokens handling. Diskutera med din läskamrat.
Vad tror du/ni kommer att hända i boken och mellan huvudpersonerna i boken?
(Hedvig, Noa, Blenda, LSD, Penny, Bella...)
Skriv.

Lektion 3, sid 37-56
Välj tillsammans med din läskamrat ett stycke från texten.
Skriv dina egna tankar om det valda stycket.

Lektion 4, sid 57-72
Vad betyder ”Tredje riket”? Varför tror du boken heter ”Fjärde riket”?
Vem var Henrik Ibsen?

Lektion 5, sid 73-88
Välj en låt som passar till boken. Motivera varför du valt låten.

Lektion 6, sid 89-105
Varför tror du att många i Tyskland, på 1930-talet, röstade på Hitler och det Nationalsocialistiska arbetarpartiet?

Lektion 7, sid 106-120
På sidan 120 står…
"En iskall känsla av panik sköljer över Blenda när hon ser de skrynkliga byxbenen som leder upp mot en kulformad mage. Rektorn…."

Vi har nio ordklasser: substantiv, adjektiv, verb, räkneord, pronomen, prepositioner, adverb, konjunktioner, interjektioner.

Placera in orden i citatet ovan i rätt ordklass.

Lektion 8, sid 121-135
Hitta tio svåra ord! Skriv ned dem och förklara dem.

Lektion 9, sid 136-150
Presentera en av huvudpersonerna i boken…(tips gestalta personen)

Lektion 10, sid 151-165
Enas med din läskamrat om ett gemensamt textstycke från boken (ca ett stycke). Diskutera/Motivera varför ni väljer den texten.
Skriv dina tankar om textstycket.

Lektion 11, sid 166-180
Ordval. Beskriv följande personer med tre lämpliga ord. (Hedvig, Noa, Blenda, LSD, Penny, Bella)

Lektion 12, sid 181-195
Skulle det som händer i boken kunna hända på riktigt? Motivera ditt svar.

Lektion 13, sid 196-209
Huvudpersonen får ta med sig fem saker till en öde ö. Vad packar den personen och varför?

Lektion 14, sid 210-224
Välj en bild som beskriver bokens budskap. Motivera.

Lektion 15, sid 225-240
1. Diskutera en viktig händelse i boken.
2. Beskriv händelsen med fem meningar.


Lektion 16, sid 241-255
Diskutera fem föremål som kan symboliserar bokens handling. Förklara hur föremålen hör samman med handlingen i boken.

Lektion 17, sid 256-270
Över hur lång tid sträcker sig handlingen i boken? Ge exempel.

Lektion 18, sid 271-285
Formulera, tillsammans med din läskamrat, en lämplig fråga att ställa till huvudpersonen i boken.


Lektion 19, sid 286-300

Diskutera verb med din läskamrat.

Vad är ett verb?
Vad heter verbets grundform?
Vilka är verbets tidsformer (tempus)?
Vilka är verbets temaformer?

Plocka ut fem verb från boken. Böj verben i de fem tempusformerna.


Lektion 20, sid 301-315
Välj en dikt som du tycker skulle passa till boken. Motivera ditt val av dikt.

Lektion 21, sid 316-330
Vad är satsdelar?
Välj en mening från sidan 330, ta ut satsdelarna ur meningen…

Lektion 22, sid 331-345
Varför skriver Bella ”Get me away I´m dying” på skåpen? (s345)

Lektion 23, sid 346-394
Varför ska man läsa denna bok? Ge två argument.

Lektion 24, 
Skriv en bokrecension.  (länk Hur skriver man en bokrecension?)

Lektion 25
Muntlig redovisning.
Klassen diskuterar alla uppgifter tillsammans…(respons

Lektion 26
Muntlig redovisning av din bokrecension (respons)

Att skriva en novell

Att arbeta med noveller...

----------------------------------------------------NOVELL------------------------------------------------------

Att skriva en novell?

Planering 

Introduktion

Vad är en novell? 

Vad är typiskt för en novell?

Exemplifiera med novellen om hunden....

Läs "Kyssen" högt för eleverna. Diskutera innehåll och struktur. Språk och stil.

-----

Läs/"Att döda ett barn"

Fyra uppgifter till texten. /Svara på Showbie

1. Skriv en kort sammanfattning av handlingen (max 100 ord)

2. Finns det någon peripeti i denna novell? 

3. Vad vill författaren lära oss?

4. Är det en novell? Vilka genretypiska drag finns?

-----     -------     --------     -------     --------     ------

Om du hinner...

Läs "Det osynliga barnet" av Tove Jansson länk

Fyra uppgifter till texten. /Svara på Showbie

1. Skriv en kort sammanfattning av handlingen (max 100 ord)

2. Vad vill författaren lära oss?

3. Finns det någon peripeti i denna novell? 

4. Är det en novell? Vilka genretypiska drag finns?

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Högläsning 

Läs "Ankedot till lättjans försvar"

Är detta en novell?

Gör en novellanalys (s 83)

Om du hinner...

Läs "Det är fest"

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Att skriva en novell

- inledning

- avslutning med "twist"

- fåtal personer...

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Skriv gemensam novell/text (två och två)

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Forts 

Skriv gemensam novell/text (två och två

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Gemensam novell färdig

Skriv + respons

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Avslutning

"Ett halvt ark papper"

Respons/inlämning/redovisning

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Noveller 1900-tal

"Att döda ett barn" Stig Dagerman

"Kyssen" Hjalmar Söderberg

"Pälsen" Hjalmar Söderberg

"Bröllopsfesten" Pär Lagerkvist (filmatiserad länk)

"Hissen som gick ner i helvetet" Pär Lagerkvist

"Ett halvt ark papper" August Strindberg (filmatiserad länk)

"Anekdot till lättjans försvar" Henrich Böll

"Angivaren" Stig Claesson

"Det osynliga barnet" Tove Jansson

"Poe...

"Berg som vita elefanter" Hemingway

Modernare noveller

"Brev långt bortifrån" Stirro Moffat Banda

Påskbergsskolans elevbloggar, -00:or

Amanda	http://amandasvenskaso.blogspot.com/
Casper
Linnea	http://linneabengtssonskola.blogspot.com/
Adam	http://adambjurinder.blogspot.com/
Kajsa	http://kajsacarl.blogspot.com/
Maja	http://majaengs.blogspot.com/
Miran	http://miran420.blogspot.com/
Lisa	http://lisahagg.blogspot.com/
Ellen	http://ellenivarsson.blogspot.com/
Erik J	http://erjo701.blogspot.com/
Edwin	http://edwinpaskbergsskolan.blogspot.com/
Alva	http://alvald.blogspot.com/
Erik L	http://erikl123.blogspot.com/
Vilgot	http://vilgotlind.blogspot.com/
Ploy	http://duandruedee.blogspot.com/
Malou	http://malounils.blogspot.com/
Karl	http://karls48.blogspot.com/
Olivia	http://okunngiaolivia.blogspot.com/
Johanna	http://johannatheresep.blogspot.com/
Robin	http://russianrouletteremix.blogspot.com/
Emilia	http://emiliasvenskaso.blogspot.com/
Moses	http://mosesskolblogg.blogspot.com/
Wilma	http://wilmasskola.blogspot.com/
Filippa	http://filippatom.blogspot.com/
Linn	http://linnwblogg.blogspot.com/