Sagor

Ett gammalt bergtroll

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Intro:
Sagans ingredienser
(Det var en gång..., Snipp snapp snut, förvandlingar, obestämd tid, obestämd plats, magiska tal, personerna - prinsar, prinsessor, vallpojkar, troll, ont och gott, övernaturliga inslag, motsatser,   mm)

Vilka sagor känner ni till?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Vilka ingredienser kommer ni ihåg? Skriv. Jobba i par.

Redovisa en ingrediens i taget (Vem kan flest?)

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Inspiration - filmen "El gato maestro" - Hur många olika sagor kan ni identifiera i filmen?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Uppgift
Folksagor och konstsagor

A. Grupp/paruppgift
Ni ska läsa minst en folksaga och en konstsaga högt för varandra.


B. Enskild uppgift/Skriv på Showbie
1. Sammanfatta sagorna kortfattat, 5-10 meningar. Du måste ha med sagans namn, vilken
typ av saga det är och ev. författare.

2. Analysera och beskriv vilka sagoingredienser som finns med i båda sagorna.

3. Skriv vad sagans har för syfte, t.ex. lära något (vad?) eller underhålla och roa.

4. Eget omdöme: vad tycker du om sagan? Bra/dålig, rolig/tråkig, spännande, konstig…
Motivera ditt svar!

5. Jämför.
Hittar du några skillnader/likheter mellan en konstsaga och en folksaga. Motivera.


Du kan skriva alltihop i en sammanhängande text om du vill.






-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Mästerkatten bildkälla wikipedia

Läs "Prinsessan från Kattenborg" (finns på Showbie)

Frågor:
-Vilka personer möter vi i sagan?
-Vilka egenskaper har katten?
-Karakterisera flickan, kungen, änkedrottningen och jätten
-Vad i denna saga är typiskt för en saga?
-Denna saga är också humoristisk. På vilket sätt?
-Denna saga liknar två andra kända sagor. Vilka? Vad handlar de om? Vem har skrivit dem?

-Förklara de svåra orden?

torparfolk/slåtterfolk, träta, slev, paltor, bolster, tagelstrå, löje, ömse sidor, gemål, lynne, fager, mana (uppmana)

Gemensam diskussion kring frågorna i hela klassen.





- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
(Om du/ni hinner...)


Berätta en saga för varandra

För att öva din muntliga färdighet ska du berätta en saga för en klasskamrat.
-Förbered dig genom att välja en saga. 
-Läs igenom sagan noga några gånger.
-Öva dig på att berätta sagan.
-Berätta sagan för din klasskamrat


Förslag på sagor att återberätta:
Stadsmusikanterna från Bremen, De tre bockarna Bruse, Vänner i liv och död, Kung Trastskägg, Dummerjöns, Trollet som inte hade hjärtat på sig, Tumme-liten, Svinaherden, Den tappre svinaherden 


-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

HC Andersen
Sammanfattning och stödord/nyckelord

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
(...om vi hinner)

Bröderna Grimm /bildspel/ frågor och svar

Bröderna Grimm

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
(...om vi hinner)

Gustav Fröding

En gammal bergakung (Fröding)

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Skriv en saga. 
(mottagare)

Länk


--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Animera
Animera Er färdiga saga i "Puppetpals" eller annat lämpligt program.




Presentera sagan

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------






Vi avslutar arbetet med sagor.



--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

...grammatik de sista två veckorna


God Jul!

Författarporträtt / muntlig redovisning / bedömning

Författarporträtt / muntlig redovisning / bedömning

Presentera ett innehåll muntligt

Respons/checklista -din kamrat framför en  eller flera åsikter  med argument kopplat till författarens text Hittar tydliga exempel på författarens stil och språk./ (jämför och visar)/kan vara:  - bildspråk - miljöbeskrivningar - typiskt tema - språk/ex dialekt - meningsbyggnad - tempo/rytm/stämning - motsatser/kontraster - stegrad handling - kronologisk handling - historiskt sammanhang

Presentera Framför enkla och till viss del underbyggda argument/

Presentera Utvecklade och relativt väl underbyggda argument

Presentera Välutvecklade och välunderbyggda argument

Kommunicera muntligt

Kommunikation -din kamrat visar engagemang  genom att titta upp -din kamrat framför ämnet på  ett intresseväckande sätt.  -inlevelse (med bilder/musik/ texter/effekter/ dramatik/teater/ typiska föremål/ språkliga finesser/kroppsspråk/ rörelser...   -annat bra sätt?

Kommunikation Visar viss anpassning till mottagaren t ex genom att titta upp, tala tydligt och visa engagemang

Kommunikation Visar relativt god anpassning till mottagaren genom att titta upp, tala tydligt och presentera underlaget på ett intresseväckande/engagerat sätt.

Kommunikation Visar god anpassning till mottagaren genom att titta upp, tala tydligt och presentera underlaget på ett intresseväckande och engagerat sätt

Språk/muntligt -din kamrat tänker på att tala tydligt, och väljer tydliga träffande ord -din kamrat talar med ett språk som passar ämnet och mottagarna -läser författarens text med inlevelse och gott flyt

Språk/muntligt Använder ett i huvudsak fungerande språk för ämnet och mottagaren ex ordval

Språk/muntligt Använder ett relativt väl fungerande språk för ämnet och mottagaren ex ordval

Språk/muntligt Använder ett väl fungerande språk för ämnet och mottagaren ex ordval

Satslära - satsdelar

Vad är satslära?

Satsdelar – en översikt

Ex.

Peter läser.

s          p

Peter läser en bok.

s         p       dir.-o

Peter läser en bok för Bo.

s           p      dir.-o       indir.-o

I vardagsrummet läser Peter en bok för Bo.

advl                        p      s        dir.-o     indir.-o

Satsdelar

Predikat (p)     Vad händer? Jo någon/något...

Subjekt (s)     Vem?

Direkt-objekt (dir.-o)     Vad?

Indirekt-objekt (indir.-o)     Åt? Till? För?

Adverbial (advl)     När? Var? Hur? (tids-, rums- och sättsadverbial)

Predikatsfyllnad (pf) vara (är), bliva, heta, kallas, anses

Attribut (attr) bestämning till substantiv, (”smycke”)

Agent (ag) av,

exempel: Mopeden lagades av pappa

ag



Skillnaden mellan attribut och adverbial?
attribut - beskriver subjektet
adverbial - beskriver predikatet



Text, mening, sats, fras, ord, morfem, fonem....

Större enheter i språket byggs upp av mindre....

1. Vad är en mening?
"Mening" är en samling ord, som hjälper dig att få över en idé eller tanke till en annan person. Den kan bestå av flera satser.

2. Vad är en sats?
En sats har subjekt och predikat.

3. Vad är en fras?
En fras är en del av en sats.

4. Vad är ett ord?
"Ord" är en samling bokstäver eller ljud, som används i kommunikation människor emellan, och är namn på något.

5. Vad är ett morfem?
Ett morfem är den minsta betydelsebärande enheten i ett språk. Ett morfem ingår i allmänhet i ett ord, och byggs i sin tur upp av fonem.

6. Vad är ett fonem?

fon = ljud, två ljud jämförs


--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

De eller dem?

LÄNK



Exempel

           De                såg             dem
.......................................................................................
              s                   p                o

Källa: Chalmers writing school

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------







Övning 1a /Skriv meningar

1. .........................................................................................................................................
                                           s                                             p



2.                         Hon        sjöng      en fransk visa      för publiken
..............................................................................................................................................




3.  .........................................................................................................................................
                                   s                                    p                                 o



4.  .........................................................................................................................................
                             s                     p                              dir.-obj                         indir-obj



5. ...........................................................................................................................................
                              s                     p                                  adverbial



6.  .............................................................................................................................................
                               s                     p                                p





Övning 1b: Hur bygger vi meningar?
Använd "Pelle läser en bok" och variera satsdelarnas position. Vad händer med meningens mening? Vad fungerar?/Vad fungerar inte?




1.                   Pelle                      läser                           en bok
................................................................................................................................................
                       s                                p                                o           



2. 
................................................................................................................................................                                           s                                 o                                p



3.
................................................................................................................................................
                       p                                   s                               o



4.
................................................................................................................................................
                        p                                   o                                s



5.
................................................................................................................................................
                         o                                   s                                p



6.
.................................................................................................................................................
                         o                                    p                                s


Övning 2 Ta ut satsdelar (a-l)

Satslära / Ta ut satsdelarna

Övning 3, Ta ut satsdelarna (m-)

Ta ut satsdelarna (m-)

.........................................................................................................................................................


Entry-/exitticket, Grammatik

Namn: ……………………………………………………


Formlära/ordklasser

Ge exempel på ord från ordklasserna


Substantiv

Verb

Adjektiv

Räkneord

Pronomen

Prepositioner

Konjunktioner

Interjektioner

Adverb



Satslära/Satsdelar

(Subjekt, Predikat, Adverbial, Predikatsfyllnad, Direkt objekt(ackusativobjekt), Indirekt objekt(dativobjekt)

Ta ut satsdelarna i följande meningar:


Gunnar springer.


Greta hoppar högt.


Gunnar läste igår.


Gunnar köper blommor till Gert.


Greta är glad.

............................................................................................................................................................

Satslära

Svenska höstterminen år 6:3

Valet 2014      

Läsa
Parläsa
Olika texter som övar läsförståelsen/demokrati
Insändare

Högläsning
"Ingen ser dig"


Skriva
Insändare
Bokrecension

Tala
Framföra åsikter/insändare och gruppdiskussioner

Lyssna





1600 talet    

Läsa
Parläsa en gemensam bok, uppgifter till boken
Olika texter som övar läsförståelsen
Sagor och sägner

Högläsning
"Häxprovet"


Skriva
Bokrecension
Sagor och Sägner
Personbeskrivningar (gestaltning)

Tala
Presentera en historisk person

Enkel mall för att skriva insändare

Rubrik

Inledning

• Din åsikt presenteras

Huvudtext

• Dina argument presenteras (för och kanske också motargument)

Avslutning

• Du avslutar din insändare med att återkoppla till din inledande åsikt

Argumenterande texter (debattartikel)

Debattartikel

En debattartikel, liksom en insändare, är en diskuterande och argumenterande text.... forts...

Artiklar återfinns i tidningar. En artikel inleds nästan alltid med en ingress. Ingressen är kort men sammanfattar det viktigaste som artikeln handlar om. Ingressen ska göra läsaren nyfiken på att läsa resten av artikeln.
Efter ingressen kommer brödtexten. Brödtext kallas den löpande texten som kommer efter ingressen. Här presenteras olika fakta, slutsatser och konsekvenser.
Artikeln avslutas med rubriksättning och att författaren skriver under med sitt namn.

Skriv en egen artikel som är för eller mot ..........., använd dig av arbetsgången nedan för att skriva en argumenterande text...


1 Varför är detta problem viktigt?

2 Hur har problemet uppstått, orsaker?

3 Vad händer om problemet inte upphör? Konsekvenser om det får fortsätta?

4 Hur har du kommit i kontakt med problemet? Hur har du blivit berörd?

5 Vilka lösningar på problemet finns?

6 Responsgrupper

Hjälp varandra med argument och motargument

7 Behöver du ta reda på mer fakta?

8 Skriv ett utkast.

9 Respons, av en kompis

10 Bearbeta innehåll först och språk sedan.

11 Skriv rent.





checklista


bedömning

Skriva insändare

1. Intro.
Vad är en insändare? Var? Hur? Vem? Varför? 




2 Övning

Åsikter; zoo, vegetarianer och trafik





3 Övning

Åsikter:


4. Övning

Åsikter: 
zoo, vegetarianer, transporter, skolmaten, dator från år5, hemkunskap, djurförsök, mer idrott i skolan, skoluniform, läsa mer  i skolan, värnplikt, Västerport  ...annat?


--------------------------------------------------------------------------------------------------
5. Skriva insändare...

Ibland blir man arg! Bussarna slutar gå för tidigt. Ingen lagar trasiga gatlyktor. Godiset är för dyrt. Skolans kartböcker är för gamla. 

Då kan det vara läge att skriva en insändare.

En insändare är en argumenterande text. Det betyder att man talar om vad man tycker. Men man kan också få andra att tycka likadant och då räcker det inte att bara komma med en åsikt. Man måste också ge argument, det vill säga man behöver visa varför man tycker på ett visst sätt.

Typiska drag

Inledning, en huvudtext och en avslutning.

En åsikt och ett antal argument presenteras.

Ordning och reda (struktur)  behövs i texten – ett argument i taget.

Värdeladdade ord är vanliga – t ex usel, katastrofal, fantastisk och rekord

Ofta avslutas insändaren med ett krav på en förändring.

Insändaren är undertecknad.

Gör så här

1 Formulera en åsikt

2 Därefter samlar du ihop alla argument du kan komma på. Gör en lista.

3 Gå igenom dina argument och fundera på om de håller. De bästa argumenten är oftast sakargument.

4 Skriv en inledning. Där presenterar du din åsikt.

5 I huvudtexten presenterar du dina argument, ett i taget. Sedan tar du motargumenten och svarar på dem.

6 I avslutningen sammanfattar du dina argument och avslutar med att upprepa din åsikt.

6. Respons på din insändare (PA)


7. Respons på din insändare (A)