Boktips (en enkel muntlig presentation)

kommunikation presentation

Boktips - En enkel muntlig presentation



Fundera på vad dina kamrater skulle vilja veta om den bok du läst!



----------------------------------------------------------------------------------------------------------

Handlingen, kortfattat

Författarens språk och stil
Hur skriver författaren?
(ex. uppbyggnad-berättarperspektiv-parallellhandling-tillbakablickar-miljö och personbeskrivningar-inre och yttre dialog)

Personerna/karaktärerna
(beskriv dem/förändras de över tid?)

Budskap  (Tema/motiv)
Bokens budskap.
(tema-berättelsens centrala ämne/grundtanke/
Vad handlar texten om på djupet? Ex. kampen mellan det onda och det goda/vänskap/kärlek osv.)
(motiv-temat byggs upp av ett antal motiv

Exempel på tema och motiv.
Om temat i en berättelse är "kärlek med förhinder" kan temat utvecklas med motiv som "den nya eleven i klassen", "det första mötet", "första kyssen", "en hemlighet avslöjas", "separationen"" och "återföreningen"

Omdöme/motivera
(Vilka tankar och känslor väcker berättelsen hos dig?)

Vem ska läsa boken tycker du?

"Den stora utvandringen"

Se filmen på Sli.se


Diskutera filmen
(två och två / och några frågor gemensamt)

• Hur många svenskar utvandrade under perioden 1840-1914?
• Varför reste man fast det var dyrt och man inte visste så mycket om landet man åkte till?
• Nämn några av pull-faktorerna som lockade svenskarna till USA?
• Nämn några av push-faktorerna till att människorna lämnade Sverige?
• Informationen från Amerika och bilderna på vykorten var inte helt sanningsenliga. Varför var det så tror du?
Vem tror du spred den informationen och varför trodde emigranterna på den?

• Har du själv skickat vykort från en plats du besökt? Hur ser vykort ut idag? Hur sprider vi information idag?
Hur framställer vi oss själva i t.ex. sociala medier?W
• Efter ett tag fick fler och fler råd med Amerika-biljetten. Varför det?
• Under 1800- och 1900-talet skedde en stor omflyttning av Sveriges befolkning. Vad hände? Varför?
• Hur kunde befolkningen mer än dubbleras på hundra år?
• Vem var Vilhelm Moberg? Vad har han för betydelse i den svenska historien?

• Varför blev fler utan arbete när skiftesreformen genomfördes?
• Varför flyttade många till städerna och vad gjorde de där?
• Vilka områden i Sverige blev hårdast drabbade av utvandringen?
• På vilket sätt var religionen en anledning till att många valde att flytta från Sverige?
• I vilken Amerikans stad bodde det år 1900 fler svenskar än i Göteborg?

• Hur skiljde sig anledningarna till att emigrera i början och i slutet av perioden?
• Varför blev det så småningom enklare att emigrera?
• Varför ansåg vissa att emigrationen vara en stor fara för samhället?
• Vad gjorde man för att hindra emigrationen?
• Vad tyckte man om invandringen till Sverige? Varför, tror du?

• Hur tänkte man i USA om den stora invandringen?
• Varför berörde inte den diskussionen svenskarna?
• Är det idag skillnad på hur olika invandrargrupper bemöts? Varför? Varför inte?

Utvandringen (ej klar)

1. Ett fat korngröt/sammanfatta texten


2. Film "Den stora utvandringen"/(sli.se) plus frågor


3. Mor ska baka brö` /Fortsättningen


4. Film Utvandringen till Amerika (historieätarna)


----------------------

-Se "Utvandrarna"

-Brevet hem/ skriv brev (två och två)

Mor ska baka brö`

Bildkälla SF

I de fyra romanerna Utvandrarna, Invandrarna, Nybyggarna och Sista brevet till Sverige berättar Vilhelm Moberg om torparparet Karl Oskar och Kristina som utvandrar från Småland till Amerika. Det avsnitt som följer är hämtat från ur Invandrarna.

*

Karl Oskar och Kristina kommer på hösten fram till de områden där Karl Oskar köpt jord. De hinner bara snickra ihop en liten träkoja innan vintern kommer. Plöjning och sådd måste vänta till våren. De lever av det som fisket och jakten vid sjön Ki-Chi-Saga kan ge. Mitt i vintern tar pengarna och mjölet slut. Men grannsämjan är god och Karl Oskar får låna pengar av en invandrare. En morgon beger han sig till affären i samhället några mil bort för att köpa mjöl. Vägen dit är mer än två mil och när han ska ge sig av hemåt med den tunga mjölsäcken har det redan blivit eftermiddag...


--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Kristina visste det: Det var alltid svårare att mätta familjen om vintern än om sommaren. Alla i hushållet var hungrigare och åt mer på vintern. Under den kallare delen av året fordrar människan riklig och styv kost, som höll blodet och värmen kvar i kroppen. Och nu när födan började tryta för dem alla så var hennes hushåll sultnare (hungrigare) än någon vinter förut, även hon själv.


Det värkte i magen på henne dygnet runt, det hände att hon vaknade om nätterna av det. Men hon hade ansvaret för maten; innan hon själv åt fick hon se till att den räckte så att de andra hade att äta.

Kristina gick från bordet något före de andra för att hon inte skulle frestas att äta så mycket, att maten inte förslog att mätta barnen.

Hon var så rädd om brödmjölet, att hon knappt nändes ta några nypor till matsås. Men hur hon än hushållade med mjölnyporna så kunde hon inte göra tunnan djupare. Det kom en stund då hon redan sopade bottnen på mjöltunnan ren, när hon skulle göra degen till brödbaket. Och det kom en stund när kakorna från detta bak var uppätna. Sedan hade de ingenting mer att laga till deg av: De var brödlösa.

Brödkakan saknades en dag på bordet när de satte sig att äta. Ingen sade något, ingen frågade efter den saknade. Vad skulle det tjänat till?

Manfolket hade redan väntat länge på det mål då brödet skulle utebli. Men både Karl Oskar och Robert kastade då och då en tom blick på den tomma plats på bordet, där brödkakan brukade ligga. Det var som att de hade trott att den plötsligt skulle uppenbara sig igen medan de åt.

Men när brödet saknades även nästa mål började lille Johan klaga:
- Var är bröet,mor? Jag vell ha brö!
- Bröet är slut pöjk! sade modern.
- Mor ska baka brö! sade Johan. För jag vell ha!

Ingen annan vid bordet sa något pojken fick sista ordet:

- Mor ska baka brö!

Ingen mat mättar en människas mage som bröd. Ingen mat skänker en så vraktig mättnad som bröd. Ingenting kan sättas i brödets ställe, varken åt stor eller liten. Och ingen har svårare att umbära brödet än en liten människokropp som skall växa sig stor.....




--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Mitt i vintern tar kontanterna och mjölet slut. Men grannsämjan är god och Karl Oskar får låna pengar av en invandrare. En morgon beger han sig till affären i samhället några mil bort för att köpa mjöl. Vägen dit är mer än två mil och när han ska ge sig av hemåt med den tunga mjölsäcken har det redan blivit eftermiddag...

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------




....Mjölsäcken tyngde för Karl Oskar, högra stöveln skavde på hälen och kölden bet hårdare. Men Karl Oskar gav sig inte tid att sätta ner sin börda och rasta, han trampade på: Han fick inte förspilla någon tid han skyndade på, för han ville tillryggalägga sträckan emellan timmervägen och Ki-Chi-Saga innan det började skymma....



Vad händer....? (indianer, vilda djur, kyla, mörker...) ...ja, vad händer? Fundera ut fortsättningen på berättelsen. Skriv tillsammans med din bänkkamrat (två och två/)

Krönika

Krönika kommer från grekiska ordet chronos som betyder tid. I en krönika tittar man ofta bakåt i tiden för att reflektera, det vill säga tänka över saker som hänt.

När du skriver en krönika tänk på att:
- berätta om en personlig upplevelse i vardagen.
- iaktta saker som andra inte ser eller tänker på
- i ord måla upp bilder och gärna använda lite humor där det passar
- skriva med ett personligt språk
- låta läsaren få känna igen sig i situationen
- ge dina åsikter och kommentera det upplevda
- ifrågasätta och fundera över hur folk uppför sig
- till skillnad mot ett reportage finns det INTE miljö- eller personbeskrivningar, och inga intervjuer.
- Det ska gärna vara ett ämne som berör skribenten (den som skriver).

- det kan också vara ett ämne som är aktuellt just nu. För er kan det t.ex. skolbetyg, bättre skolmat eller gymnasieval.
- den kan vara personlig, överdriven eller lite arg.
- syftet med en krönika är att väcka känslor och eftertanke.



Hur är krönikan uppbyggd?

1. Inledning: Rubrik. Vad handlar din krönika om? Det ska läsaren förstå bara genom att läsa rubriken. Det ska också finnas en inledning med bakgrundsinformation och som sammanfattar vad resten av krönikan handlar om.


2. Fördjupning: Brödtexten som är den mest omfattande delen i en krönika. Det är textens huvuddel.


3. Avslutning: I avslutningen sammanfattar du vad texten handlat om och kan också försöka komma med en lösning på "problemet" som krönikan diskuterat.




Metodik

Förförståelse/Modelltexter

1. Läs 

"Låt pennan tala" Åsa Anderberg Strolla Sydsvenskan (Genrekoden)

Frågor till krönikan

Textfrågor
a) Varför räckte inte krönikören upp handen då hon gick på gymnasiet?
b) Vilka genretypiska drag kan du hitta i texten?

Läsa mellan raderna
a) Varför var krönikören inte med i elevrådet eller i fotokatalogen?
b) varför var hon frustrerad efter paneldebatten?

Utanför texten
Varför är känslan som krönikören har speciellt ovanlig?



2. Läs krönikor. 

"Demonstranterna är vår tids freaks" (Alex Schulman/ Aftonbladet 3.4.2010)

"Funktionshindrade får inte jobb
- utan sysselsättning" (Jesper Odelberg/komiker. svt.se)

"Problemlösning på tåget" (Louise Cronholm Kristianstadsbladet 24.6.2008)

"Ett eget rum dit föräldrarnas kvävande trygghet inte når" (Lotta Olsson 9.12.2002)



3. Granska en krönika (Robert Aschberg)

Svara på frågorna

4. Bildspråk

Liknelser och metaforer

5. Skriv en krönika.  (två och två)

Vad kan ni skriva om? (Inspiration)

Man ska inte vara så självisk

Det är onödigt att köpa dyra väskor

Musik är som meditation

Demonstranter är vår tids freaks

Kläderna gör inte kvinnan

Skönare med drönare

Det är bara rikas ansvar att hjälpa fattiga

Människor tränar mer än tidigare

Han hittar ingenstans att bo

TicToc - TackTack

Musik är en lisa för själen

Jag vill avskräcka folk från att bli terrorister

Hon tycker det är för mycket folk på stan

Alla kan inte åka till månen

Idrott är inget för mig

Hundar borde bo på landet

TucTuc - nej tack

6. Ge respons på krönikan

7 De och dem

8. "Far o flyg" (Ge respons på krönikor)

9. Synonymer

10. Skriv en krönika enskilt i "skarpt läge"

Språk och stil (Bokuppgift till år 8)

Tre uppgifter till boken

• Välj ett stycke ur boken där du tycker att författaren med god språklig variation (ordval och formuleringar/meningsbyggnad, bildspråk) lyckas levandegöra och förstärka sin text. Motivera ditt val. (Max 200ord)

• Vilka språkliga drag kan du hitta i boken? (Hur är boken uppbyggd/berättarperspektiv/tillbakablickar/parallellhandling/miljö och personbeskrivningar/inre- yttre dialog) (max 150ord)

• Beskriv bokens tema och motiv. Gör detta genom att formulera en diskussionsfråga kring antingen tema eller motiv.

Bedömning:

E-nivå…
Du kan ge enkla omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad.


C-nivå…
Du kan ge utvecklade omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad



A-nivå…
Du kan ge välutvecklade och nyanserade omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad

"Strimmor av hopp" - språk och stil år 9

Du kommer under detta arbetsområde få lära dig mer om språkliga drag och stilistiska skillnader.

Mål:

Att du utvecklar ditt eget språk

Att du förbättra dina texter med hjälp av kamratrespons

Att du utvecklar din förmåga att ge utvecklad och nyanserad respons

Att du blir bättre på att ge omdömen på texters innehåll och uppbyggnad

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

Del 1

Bild BW Pocket

Läs "Strimmor av hopp"


Avslutande uppgifter till boken

1.a Språk

Välj ett stycke ur boken där du tycker att författaren med god språklig variation lyckas levandegöra och förstärka sin text. (ex. med ordval och formuleringar/meningsbyggnad/beskrivningar)

Exemplifiera och motivera ditt val. (Max 200ord)

1b. Stil

Fundera på hur boken är uppbyggd... (/berättarperspektiv/bildspråk/metaforer-liknelser/tillbakablickar/parallellhandling/miljö och personbeskrivningar/ inre- yttre dialog) (max 200ord)

Ex. Berättarperspektiv = Vem berättar?

Är det en "jag-berättare" (jag såg.., jag åkte... = 1:a person) eller är det en "Han/Hon-berättare"(Kalle åkte..., Lisa pratade... = 3:e person)

2. Tema

Vilka är bokens möjliga tema. Motivera. (Kan finnas flera.) (max 200ord)

Ex.

Tema kan "översättas" med ämne eller verkets grundtanke.

Ett tema är mera grundläggande och övergripande än ett motiv; det är verkets idé. Ett tema kan uttryckas genom olika motiv. Till exempel skulle temat ”livet är oförutsägbart” kunna uttryckas genom motivet ”den långa ofrivilliga farliga resan” eller något annat motiv som visar att personer inte råder över sitt öde.

Exempel på möjliga tema...

Önskan om befrielse, Befrielse, Brott och hämnd, Blodshämnd, Förföljelse, Hemsökelse, Offer för olycka eller illdåd, Revolt, Djärvt föredrag, Bortrövande, Gåta, Att nå sitt mål, Familjehat, Rivalitet inom familjen, Äktenskapsbrott med mord, Mentalsjukdom, Ödesdiger obetänksamhet, Omedvetna, kärleksbrott, Mord på okänd släkting, Att offra sig för ett ideal, Att offra sig för en närstående, Allt offras för en lidelse, Nödvändigheten att offra en älskad, Rivalitet mellan en överlägsen och en underlägsen, Äktenskapsbrott, Brottslig kärlek, Upptäckt av en älskads vanära, Förhinder av kärlek, Att älska en fiende, Ärelystnad, Konflikt med Gud, Oberättigad svartsjuka, Misstag (felbedömning), Ånger, Återfinnande av en förlorad, Förlust av en älskad

Länk - Vad är tema och motiv?

3. Diskussionsfråga

Formulera en diskussionsfråga till i boken.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Del 2

Kamratrespons i grupp

• God språklig variation. Presentera det stycke du valt och din motivering.

• Språkliga drag. Diskutera hur boken är uppbyggd. Språk och stil.

• Diskutera bokens tema och motiv med hjälp av era diskussionsfrågor.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Bedömningsnivåer:

Underlag för bedömning saknas…

Godtagbar nivå…

Du kan ge enkla omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad.

Mer än godtagbar nivå

Du kan ge utvecklade omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad

Du kan ge välutvecklade och nyanserade omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------




Om du/vi hinner...

Språk och stil/ Jämföra olika texter...

Gestaltningar
Nesser - James Elroy - Hemingway - Ranelid vs Torgny Lindgren/metaforer/bildspråk mm.
 Lyrik/dikt -fler???? (Ej metaforer


God språklig variation...
Klassiker, Jämför olika texter
Hitta tre texter ur böcker/klassiker på biblioteket

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------