Den gröna cykeln

bildkälla Pixers

Uppgift till filmen "Den gröna cykeln"

- Svara på  minst en fråga (gärna två) av de fem frågorna nedan.

Lånord

Lektion 1


Ordagrant

I den här filmen får vi lära oss om ordens betydelse och uppkomst. Var kommer ordet idiot

ifrån och har det samma innebörd nu som det hade förr? Det är bara en av många frågor som

tas upp ordet och dess betydelse.



Före filmen  (Diskutera två och två)

Hur kommer det sig att vi lånar ord från olika språk?

Varför har engelskan svenska ord och vice versa?

Hur viktigt är det egentligen att kunna språk?

Var kommer svenskan ifrån och är alla ord i vårt språk svenska?


Se filmen "Ordagrant" (ca 15 min)


Frågor att besvara efter filmen (par - enskilt)

Vad är ett språkträd?

Nämn två olika språkträd

Varför måste vår ordbok uppdateras med jämna mellanrum?

Vad är ett arvord?

Hur kommer låneord till vårt språk?

Hur kom det sig att många ville lära sig franska?

Hur kan ord vara besläktade med varandra?

Vad är Hansan och hur har det påverkat svenskan?

Hur kan historiska händelser påverka språket?


-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Lektion 2


Gamla och glömda ord

Före filmen
Är det någon skillnad på hur du, dina föräldrar och dina mor och farföräldrar pratar?

ex livrem, 

Film

Ordagrant



Frågor att svara på efter filmen
Nämn några ord som används dagligen men som är riktigt gamla.

Varför byts vissa ord ut?

Varför används slangord?

Förändras språket mer nu än vad det gjorde förut? Vad beror det på?

Varför är det ofta ett gammaldags språk i teaterpjäser?


Ta reda på mer

Hur kommer det sig att nya ord födds?

Hur har det svenska språket sett ut genom tiderna?








---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Intro - Vad är kanslisvenska?

Före filmen
Hur viktigt är det att kunna förstå varandra när man pratar? Hur viktigt är det med kommunikation
mellan allmänheten och myndigheter?

Ordagrant - kanslisvenska

Frågor att svara på efter filmen (Välj att svara skriftligt 
Hur många myndigheter finns det i Sverige?
Vad har granskningsnämnden på justitiedepartementet för arbetsuppgifter?
Varför är det viktigt att lagar är skrivna på ett lättförståeligt språk?
Vad är kanslisvenska för något och var kommer den ifrån?
Vad är det för skillnad på kanslisvenska och vanlig svenska? Nämn minst två skillnader
Varför använder sig många myndigheter av kanslisvenska?
Vad är svarta listan?
Vad menas med stela ord?
Finns det någon skillnad i skriftspråk och talspråk?

Läsa (lärande matris)

Leda och deltaga i en diskussion

Leda och deltaga i en diskussion kring din boks budskap.

- Formulera en klok diskussionsfråga till en av de böcker du läst denna termin.

- Led en diskussion kring din diskussionsfråga... följ upp med följdfrågor.

- Fördela ordet.

- Gärna i 5minuter (ej längre)

- Hjälps åt i gruppen (var aktiv och delaktig)

- Försök sammanfatta diskussionen.

- Gruppen tittar på bedömningskriterierna för gruppdiskussionen. ("two-stars-and-a-wish)

Språkhistoria

Vilket är världens äldsta språk som fortfarande talas?

Läs språkhistoria...  fortsättning följer

Lyrik

Mål:
Lyrik
Förstå vad lyrik är. Lära känna tre svenska 1900tals-poeter. Analysera tre av deras dikter.



--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. Läs och analysera dikten i "I rörelse" av Karin Boye.

Se  "Hej Litteraturen!"

– Den svenska poesin (sli.se)  (ca. 00.00 - 05.00min)

Karin Boyes dikt "I rörelse" inspirerade det svenska herrlandslaget i fotboll

till att nå nya höjder i VM 1994. Dikten ruskade om dem och fick dem att

tänka på ett nytt sätt. 

Berätta för varandra om någon dikt, roman eller

film som fått er att tänka i nya banor? Kan ni komma på någon person

som skulle behöva inspiration till att tänka nytt? Vem då och varför?

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Edith Södergran bildkälla Södergransällskapet

Dagen svalnar Edith Södergran

Analysera dikten (PA)





-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Sten Selander bildkälla Samtiden.nu

Spela kula

Analysera dikten.
"Vad innebär diktens sista strof?" "Man kan inte lämna kulor igen och trösta pojkar, som stelnat till män"




------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Lektion 2

Se "Helt Lyriskt"



Jämlikhet och könsroller
I slutet av filmen säger programledaren Fredrik Lindström...


-"Kvinnor uppmuntras idag att vara bullriga och att ta plats... idag vill ingen vara svag." "Det skulle vara en misslyckad jämlikhet om alla lär sig den gamla mansrollen  där alla är återhållsamma med känslor..."
"Vi söker efter en roll i livet men vi hittar nästan alltid en människa som söker tröst, låt oss inte vara besvikna över det..."


Vad menar Lindström med detta tror du? Har han rätt?

Bakgrund:
Läs Svenska för dig s.117-118

Vad innebar "modernismen?

Diskutera vidare

”Dikter är som o-utblandad saft” säger Rebecca Vinterbarn Elg i

programmet. Vad menar hon med det?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Musik - lyrik



Textanalys 1 (Par)

Strövtåg i hembygden Gustav Fröding




"Min favoritlåt"

Textanalys 2 (Enskilt)

Välj en låt som du gillar. Skriv texten i Showbie. Gör en analys av den låt du valt


1. Lyssna på låten du valt, några gånger. Förstår du alla ord?
2. Vad verkar låten handla om?
3. Har författaren använt sig av någon metod för att skapa en viss rytm i låttexten?
(rim, nästan rim, anaforer, alliterationer)
4. Vilken stämning eller känsla uttrycker låttexten? Vilka är orden eller uttrycken som skapar denna känsla?
5. Har författaren använt sig av bilder och symboler i låttexten?(bildspråk/metaforer)
6. Vad vill låttexten säga/förmedla? Finns det något budskap?
7. Varför gillar du låten?



----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Fler låtar...

Läs några fler låttexter eller lyssna på några låtar som du gillar. Försök upptäcka rim, nästan-rim,
*anaforer och *allitterationer. Ge exempel på dessa. Diskutera vad ni gillar bäst eller fungerar bäst.


*slutrim - de sista orden på varje rad rimmar med varandra (bil/krokodil)

*nästan rim - de sista orden på varje rad låter bara ganska lika på slutet

*anafor - betyder att man upprepar ett eller flera ord i början av varje mening

*allitteration - bokstavsrim. Det betyder att flera ord i texten börjar på samma bokstav

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Fler lyrikuppgifter


1. Akrostikon
Att skriva egna dikter behöver inte vara svårt
Börja med att skriva en namndikt. Skriv ditt namn med stora bokstäver lodrätt, så att bokstäverna hamnar under varandra. Låt sedan varje bokstav bli bokstaven i ett nytt ord. Orden ska beskriva dig som person. Prova att göra på samma sätt med ditt favoritlag i ishockey, staden du bor i eller med din bästa kompis

2. Mobiltelefonspoesi.
Välj ett SMS ur din in- eller utkorg och läs det som om det vore en dikt. Gå vidare och välj ett nytt SMS. Skriv av alla orden. Klipp sedan ut dem, blanda dem ordentligt och ordna om dem så att det blir en dikt!


3. Känslor
Välj en av följande känslor; melankoli, upprymdhet, förväntan, ängslan, inbilskhet. Gå sedan runt i skolans lokaler i 2 minuter och försök att se på omgivningen och det som händer utifrån denna känsla.
Skriv ned dina upplevelser i form av en dikt.


4. Werner Aspenström
Läs några dikter av Werner Aspenström, t ex Du och jag och världen,
Oktober, Höst, Mätarlarven eller Bondsyrener. Inom vilka teman rör sig
hans dikter? Diskutera med din kamrat


5. Gunnar Ekelöf
Läs dikten ”Jag tror på den ensamma människan” av Gunnar Ekelöf. Vad ger
den oss för bild av att vara människa? Diskutera med din kamrat


6. "Rädsla, glädje, förväntan och sorg".
Skriv en dikt där samtliga ord ingår. Läs upp dem för kamraten och jämför.



----------------------------------------------------------------------------------------
Bildspråk...
Pär Lagerkvist
Stig Dagerman
Kristina Lugn

Gudar och gudinnor

bildkälla mytologi.nu

Uppgift

Denna uppgift går ut på att du får skapa en egen liten del av mytologin.

Du ska hitta på en egen gud eller gudinna. I din presentation ska följande finnas med:


- Hur ser guden/gudinnan ut?  tips (utanpå/inuti/omkring)

- Vilka kännetecken har han eller hon?

- Vilka krafter har han eller hon? (Hur fick hon/han dem?)

- Vilken funktion/ansvarsområden/uppgifter har din gud/gudinna

- Vilka andra figurer/gudar/gudinnor/gudar finns runt honom eller henne?

Extra:

- Försök att "väva in" in din egen gud i den grekiska mytologins händelser



Avbilda din mytologiska gud/gudinna (görs på bildlektionerna)




Hämta gärna inspiration från:


https://www.mytologi.nu/




Redovisning:

1. Publicera din text på Classroom (svenska/skriva)

2. Läs och ge respons på några av dina kamraters texter (se respons/bedömning nedan).

3. Välj därefter ut den text som du tycker håller högst kvalitet.

4. Klassen/
Gemensam genomgång av de texter som håller hög kvalitet. Vi tittar gemensamt på kvalitet i texterna och försöker lära oss av varandras texter.



Respons/Bedömning: ("two stars and a wish")