Språkutveckling år 8

Lektion 1

Verb
Tempus


dåtid/preteritum/imperfekt

(två texter, skriv dem i preteritum)



Lektion 2

Nya ord

Årets nya ord (ghosta, ekodukt, blåljuspersonal)

chilla, sökmotor osv.

Hur bildas nya ord?

Vem hittar på nya ord?

Vad är en löpsedel?



"Värsta språket" avsnitt 1



Lektion 3

Språkutveckling (ord och uttryck) (år 7)

Uttryck

Lektion 1 


Uttryck som lätt används fel

1.    Nu har det blivit tokigt. Försök hitta felen och ge förslag på rättningar.

a.     En kille som kallar en tjej för hora visar brist på dålig respekt.

b.     Få se nu om grabbarna kan hålla humöret kallt.

c.     Nu mår jag som en prins i vattnet! skrek Robban när vi lämnade skolavslutningen.

d.     Äh ... det där spelar ingen betydelse! skrattade Loris.

2.    Här kommer några språkliga klavertramp, gömda i en text. Det finns nio stycken. Kan du hitta dem.

På förmiddagen hade vi friluftsdag. Vi fick både springa, sedan simma. Orsaken till att jag blev förkyld berodde nog på det där badet. Jag menar … det är ju faktiskt bara januari än.

     Eftermiddagen var också jobbig, dels hade vi hemkunskapsprov, sedan hade vi historia. Men historielektionen blev inte så lång. Efter en halvtimme reste sig halva klassen och gick ut.

     – Hallå där! ropade vår lärare Magnus. Var är ni på väg?

     – Till bastun, sa de och försvann.

     – Ååh, stönade Magnus. Ju mer jag tänker på vad jag ska göra med er, ju snurrigare blir jag.

     – Vart är kartböckerna? ropade någon.

     – Antingen i bokhyllan, annars i grupprummet, muttrade Magnus.

     – Atjoo! sa jag.

     – Var är min mobil och busskort? gapade Sebastian.

     Då sa Magnus att det varken var meningsfullt och roligt att hålla lektion längre.

ord

Lektion 2

Parövning
Högläsning (15min)
/ en sida/ förbered högläsning, du läser en sida för din bänkkamrat

Ord
Ovanliga/konstiga eller svåra ord
-Hitta 5-10 ovanliga/svåra ord/
-kan ni dem? diskutera/ ta reda på dess ursprung


- Var kommer orden ifrån?
Etymologi, vad betyder det?

Helklass (diskutera)
-låneord
-språkfamiljer
-etymologi
-urgermanska/väst/öst/nord
-nordgermanska /väst/öst

Vilket språk har vi lånat flest ord från? (Hansan)

Andra låneord? (Window/vindöga) osv...

Se filmen
"Ordagrant 1" (sli.se 15min )

Svenska (intro)

1. Verb

Lär dig verben

se -
titta -
höra -
lyssna -
känna -
smaka -
drömma -
låna -
läsa -
skriva -
översätta -
lära sig -
leta -
skratta -


Översätt och lär dig verben.

Kan du fler verb?
Förklara verben för din lärare.



2. Frågeord

Översätt och lär dig frågeorden.

när?
var?
hur?
vad?
vem?
vilka?
varför?

Lär dig frågeorden


3. Substantiv (en, ett, flera)

bok -
penna -
TV -
språk -
kamrat -
lärobok -
lärare -
film -
ord -


Översätt och lär dig verben
Kan du fler substantiv?


4. Adjektiv

Vad är adjektiv?
kort -
lång -
snäll -
söt -
enkel

Lär dig 10 adjektiv till.



5. Uppgift
lyssna och skriv

https://www.youtube.com/watch?v=MgfQjz1Zga8

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


6. Låna och läs en enkel bok
Skriv vad boken handlar om!

Leta upp tre nya verb/substantiv/adjektiv från boken.



7. Se ett avsnitt av "Fem myror är fler än fyra elefanter"

https://www.oppetarkiv.se/video/1129366/fem-myror-ar-fler-an-fyra-elefanter-julkalendern-avsnitt-1-av-28

Skriv ned de nya verb/substantiv/adjektiv (svenska ord) som du lärde dig!
 


8. Jobba med läroboken Fördel - 10 sidor/vecka. Visa din lärare varje vecka.



9. Vem är din språkkamrat? (kanske behöver du flera språkkamrater)
Intervjua din kamrat...berätta om din språkkamrat för din lärare





10. Fråga några i din klass vilka deras svenska favoritfilmer är. Se en film.
Beskriv huvudpersonen i filmen för din lärare. Använd adjektiv...


------------------------------------------------------------------------------------------------------------


 

Bokcirkel

Under de närmsta veckorna ska du tillsammans med två eller tre kamrater läsa en gemensam ungdomsbok.

A. Gruppen väljer en gemensam bok.

B. Gruppen delar in boken i delar.
Fundera i gruppen på hur många sidor ni bör hinna läsa per lektion. Ni ska läsa ca 35 min av lektionen.)
(Ni ska läsa minst en del högt för varandra i lilla gruppen (gärna flera delar)

C.  Du skriver minst en bokuppgift/lektion. Variera Er! Skriv på Showbie.

D. Vid slutet av lektionen redovisar du din bokuppgift muntligt för de övriga kamraterna i gruppen.

--------------

E. Boken är utläst.
Formulera nu en passande diskussionsfråga.
Leda och deltaga i en bokdiskussion... se länk


---------------

F. Skriv på Showbie hur ni har planerat i Er bokcirkel

Exempel
-Vi läser boken "Svenskläraren som hoppade ut genom fönstret och försvann"
-Boken har 300 sidor.

-Vi räknar med att hinna läsa 30 sidor varje vecka.
-Vi räknar därför med att vår bok är utläst vecka 15.

-Vi genomför en bokdiskussion vecka 16. Välkommen!

Exitticket (Grammatik)

Exitticket

Formlära
Grammatik 1 Formlära 
















Satslära
Grammatik 2 Satslära

Grammatik (lektionsplanering)

Lektion 1
Intro. Formlära - Grammatik 1
Genomgång av alla ordklasser.
Skillnaden mellan formlära och satslära

Börja och jobba i "Grammatik 1/Häftet"

--Entryticket (Google formulär)--


Lektion 2
Repetera ordklasserna.
Olika sätt att böja substantiv, adjektiv och verb.

Spela "Grammakul"


Lektion 3
Repetera. Skillnaden mellan formlära och satslära.
Gör färdigt häftet "Grammatik 1"


Lektion 4
Intro Satslära - Grammatik 2
Rep. Formlära - satslära
Exemplifiera med tre satser på tavlan.

Börja jobba med "Grammatik 2/häftet"

Lektion 5
De eller dem? (objekt eller subjekt?)

Ex Jag vill att du beskriver dem. Hur förändras de?

Rep. fler exempel med satser på tavlan.
(Meningar, satser, fraser osv...)

Jobba vidare med häftet "Grammatik 2"


Lektion 6
Satslära
Jobba vidare med häftet "Grammatik 2"



Lektion 7
Formlära och satslära
Repeter

Vad kan du nu?
Exitticket

Tala

Deltaga i diskussion

Leda diskussion

Presentera (i större eller i mindre grupp)

Tala
/Övningar:

Gruppdiskussioner 
(två olika texter i klassen, redovisa i tvärgrupper, jobba två och två, enligt NÄP)


Presentera din klasskompis (3 lektioner)
(framtidsplaner, hobbies, åsikter, vad är viktigt, livet, familjen, vänner?)


Arbetsgång

1. Formulera intervjufrågor (tillsammans och enskilt)

Genomför intervjun

-----------------------------------------------

2. Omformulera svaren till en presentation

Öva på att framföra presentationen för varandra.

------------------------------------------------------------

3. Presentera varandra inför klassen. (mindre grupper, halvklass eller helklass)


Gruppdiskussion 
(två olika texter i klassen, redovisa i tvärgrupper, två och två, enligt NÄP)


Muntlig hörövning. Lyssna på texter.

Diskutera i par.
Vad handlar texten om?
Vilka är personerna?
När? Var? Beskriv miljön.
Generella frågeställningar
Egna erfarenheter
Övrigt.


Gruppdiskussion 1: 
(egen text i klassen, redovisa i tvärgrupper, fyra och fyra, eller fem och fem enligt NÄP)

Textförslag:
"Stresskurs populärast bland elever" (Stress?)
"Lukas Moodysson vill att vi ska förändra världen" (Viktiga filmer?)
"Skärp dig, sa Elin" (Framtidsval?)
"Från och med Oscar Linnros" (musik)
"Jobbkrisen är en bluff" (
"Mikael Jackson"




_________________________________________________________________________________
Moment
_________________________________________________________________________________

• Förbered en presentation                 

Läs din text.

Diskutera i gruppen vad din text handlar om.
Bestäm i gruppen vad kan man diskutera vidare kring texten?

_________________________________________________________________________________

• Presentera

Gör en muntlig sammanfattning/presentation av din text för gruppen

Ge egna synpunkter på texten.

Presentera något att diskutera kring texten (generell fråga)

_________________________________________________________________________________

• Leda diskussion

Inled med en egen åsikt eller ge ordet till någon i gruppen

Delta själv i diskussionen

Se till att alla kommer till tals

Se till att gruppen håller sig till ämnet

Sammanfatta diskussionen

_________________________________________________________________________________

• Delta i diskussion

Ställ frågor och följdfrågor

Framför egna åsikter

Formulera och bemöt argument

Bygg vidare på kamraternas inlägg

Ge konkreta exempel

Jämför med egna upplevelser











------------------------------------------------------------------------------------------------------------------




Gruppdiskussion 2: (Ev göra egen diskussionsfråga)
(egen text i klassen, redovisa i tvärgrupper, fyra och fyra, enligt NÄP)
(syfte: öka svårighetsgraden; implementering av strukturen vid gruppdiskussion, enligt NÄP-              modell)
Tre texter/