Tala

Övning 1

"En oväntad vänskap"

Del 1

Idag börjar vi arbetet med muntliga övningar inför NP.

Du/vi ser ca 30 minuter av filmen, därefter så ska du i par (eller i en mindre grupp) diskutera filmens innehåll.

Frågor att diskutera i paret.

-  Vad handlar filmen om? Sammanfatta innehållet.

- Vilka är personerna?

- Var och när utspelar sig texten? Diskutera tid och miljö. Hur ser det ut?

- Generella frågeställningar som ni hittar i filmen. Teman/budskap

- Egna erfarenheter/kan du känna igen någonting från filmen

Försök att hålla igång diskussionen i minst fem minuter. (5min-10min)

Del 2

Lektion 2-3

Vi/du ser återstående delen av filmen och diskuterar filmen i grupp (ca 3-4 personer)

Utse någon i gruppen som leder gruppdiskussionen.

Tänk på att den avslutande diskussion kring filmen ska följa strukturen för NP (se nedan). 

Tänk på:

Att leda en diskussion/struktur

- den som leder diskussionen börjar med att kortfattat sammanfatta innehållet i filmen/texten

- den som leder diskussionen öppnar därefter med en egen åsikt eller genom att ge någon ordet

- den som leder diskussionen fördelar ordet vid behov

- den som leder återför diskussionen till ämnet om det behövs

- den som leder diskussionen avslutar och försöker att sammanfatta diskussionen

Att deltaga i en diskussion

- den som deltager lyssnar, ställer frågor, framför åsikter som för diskussionen framåt

- försöker fördjupa eller bredda diskussionen

- visar engagemang

- den som deltager i diskussionen praktiserar turtagning

Övning 2

Lyssna och diskutera texter (två och två)

Text 1 "Mosaik" ca 2min.

Frågor att diskutera. 

- Vad handlar texten om? Ge exempel

- Vilka är personerna?

- Var och när utspelar sig texten? Diskutera tid och miljö. Hur ser det ut? Ge exempel

- Generella frågeställningar som ni hittar i filmen. Teman/budskap (ex mobbing, rädsla, vänskap, relationer, uppfostran, makt... annat? ge exempel)

- Egna erfarenheter/kan du känna igen dig i texten? Varför varför inte?

Försök att hålla igång diskussionen i minst fem minuter. (5min)

Fortsätt med text 2 och 3

Text 2 "Resor med moster Augusta" ca 2min

Text 3 "...

Övning 3

Lyssna och diskutera texter (två och två)

Text 4 (se bif fil i classroom)

Frågor att diskutera. 

- Vad handlar texten om? Ge exempel

- Vilka är personerna?

- Var och när utspelar sig texten? Diskutera tid och miljö. Hur ser det ut? Ge exempel

- Generella frågeställningar som ni hittar i filmen. Teman/budskap (ex mobbing, rädsla, vänskap, relationer, uppfostran, makt... annat? ge exempel)

- Egna erfarenheter/kan du känna igen dig i texten? Varför varför inte?

Försök att hålla igång diskussionen i minst fem minuter. (5min)

Fortsätt med text 5 och text 6 (finns som bif fil classroom)

Övning 4

Lyssna och diskutera texter (två och två)

Börja med Text 7

Frågor att diskutera. 

- Vad handlar texten om? Ge exempel

- Vilka är personerna?

- Var och när utspelar sig texten? Diskutera tid och miljö. Hur ser det ut? Ge exempel

- Generella frågeställningar som ni hittar i filmen. Teman/budskap (ex mobbing, rädsla, vänskap, relationer, uppfostran, makt... annat? ge exempel)

- Egna erfarenheter/kan du känna igen dig i texten? Varför varför inte?

Försök att hålla igång diskussionen i minst fem minuter. (5min)

Fortsätt med text 8 och text 9

Övning 5 

Diskussionsfrågor kring böcker jobba två och två

"litteraturkort"

Övning 6 

Generalrepetition!, sista övningstillfället före NP

Läs och diskutera texter (vi använder gamla NP)

Arbetsgång:

Romantiken - skräck

Efter påsklovet jobbar vi med skräck. Vi utgår från litteraturhistoria och epoken romantiken då författare började intressera sig mer för människans inre känsla, fantasi, romantik, kärlek, även vilka mysterier vi kan hitta i naturen och skräck.

Romantiken

Romantiken var till stor del en proteströrelse mot upplysningens hyllning av förnuft,vetenskap och samhällskritik.

Man hyllade den inre känslan; den subjektiva upplevelsen, fantasin och känslan. Inriktningen blev en stor rörelse i länder som England, Tyskland och Frankrike.

Johann Wolfgang von Goethe (Tyskland) skapade med Den unge Werthers lidanden en våg av sorgtyngda unga ur borgarklassen(som var de som hade möjlighet att lägga tid på skönlitteratur). Kärleken i romantikens litteratur var oftast omöjlig – i många fall handlade det inte ens om kärlek till en person utan kärleken var istället riktad mot känslan och upplevelsen istället för själva personen som man var kär i. En liknande inställning till kärleken fanns också hos de engelska poeterna William Wordsworth, Samuel Coleridge och John Keats.

Romantiken hyllade också det främmande, det exotiska, det mystiska och framför allt det skrämmande. I England skrev Mary Shelley Frankenstein, som kom att inleda monstergenren som bara blir större och större. Monstret var en känslosam varelse fastän han såg ut som ett monster.

Victor Hugo (Frankrike) går ännu längre i sin roman Ringaren i Notre Dame där monster istället blir den utsatte och folket blir monster när de behandlar honom illa. En annan välkänd författare från denna tid är Edgar Allan Poe, som skrev såväl skräcknoveller som Den svarta katten och  deckare. Typiskt för romantiken är alltså stora känslor och ett poetiskt språk.

Skräck

Inför arbetet med skräck kommer vi att låta oss inspireras av följande klassiska och moderna berättelser.

Frankensteins monster av Mary Shelly

Ringaren i Notre Dame av Victor Hugo

Den svarta katten av Edgar Allen Poe

Dracula av Bramstoker

Låt den rätte komma in av Ajvide Lindqvist (klassbok/vårterminen?)

Fler...

Filmer

Låt den rätte komma in

Uppgift: (uppstart vecka 

Vi avslutar med att du/ni skriver en kortare "skräckis" och med din skräckis som manus du/ni en egen skräckfilm.

Tänk på

Er skräckis ska på något sätt visa att ni influerats av romantikens ideer och/eller av någon eller flera av de  berättelser som vi arbetat med.

Max 5min

Tid för arbetet med filmen:

Max 5 svensklektioner 

Romantiken

Romantiken, Litteraturhistoria år 8

Romantiken – en flykt in i en annan värld

Grundkurs

Romantiken 1700-talets slut – början av 1800-talet

Under 1800-talet sker en reaktion mot upplysningen. Istället för att hylla förnuftet och vetenskapen riktas fokus mot känslor, individen, poesin och den otämjbara naturen. Vurmen för människans inre livet syns i böcker som Goethes Den unge Werthers lidande och Mary Shelleys skräckromantiska klassiker Frankenstein. Och i Sverige skriver Viktor Rydberg Singoalla, om en ung riddare, vilket är typiskt för den senare delen av epoken. För nu blir den tidigare så föraktade medeltiden högsta mode.

Romantikerna i början av 1800-talet tog avstånd från upplysningstidens vetenskap och rationalitet och de politiska rörelserna i franska revolutionens spår. 

Man flydde in i sagornas, mystikens och de individuella känslornas värld. Romantiken uppstod som reaktion mot den förnuftstro som rådde inom kulturen under upplysningen. Till skillnad från upplysningen, som betonade förnuftet, hävdade romantikerna att det var känslan som var kärnan i tillvaron. 

Ordet romantik kommer från engelskans romantic som bland annat betyder fantasifull, och fantasifullt var det under romantiken. I det fantasifulla, det romantiska finns självklart den rosenröda kärleken och mycket känsla, men också skräck. Otäcka kyrkogårdar, hemliga borgar, höga berg och mörka skogar får stort utrymme i romantikens berättelser. 

Människan såg skönheten i naturen och naturen var besjälad. I naturen fanns både det vackra, sköna och skira, men också det skrämmande, farliga och mörka. Romantikerna kallade den mörka sidan för nattsida. Även människan hade en ljus och en mörk sida. 

Andra idéer som växte fram under romantiken var intresset för det exotiska. Främmande kulturer och vild natur var spännande för romantiker. I konst och litteratur framställdes inte bara främmande, exotiska miljöer utan  även kungar som hjältar och känslan för den egna nationen (nationalism) började spira. 

Om förnuft och nytta var centrala under upplysningen, så var känslan central under romantiken. Människor var trötta på all förnuftig och nyttig upplysning och ville ha mera känsla. Känslan är grunden om kunskapen till livet. ”Det jag känner är rätt”. Litteraturen skulle alltså vara känslofull och sentimental, inte bara upplysa och utveckla människors intellektuella sidor. Romantiken kom som en motreaktion på upplysningens idéer. 

Genidyrkan och kärlek till naturen, tillsammans med stormande kärlek var också grunden för den tyska romantiska rörelsen Sturm und Drang. Storm och Längtan. De var unga författare som skrev om starka känslor. 

Johan Wolfgang von Goethe

En av dem var Johan Wolfgang von Goethe. Han skrev Den Unge Werthers lidanden.

Den stackars Werther lider verkligen. Han blir förälskad i Lotte men eftersom hon redan är förlovad väljer han att ta sitt liv. Innan den förkrossade Werther tar sitt liv så skriver han... "Jag kan ej bedja mer, utom till henne, min fantasi ser ej andra bilder än hennes..."

Goethe skrev även dramat Faust om en man som säljer sin själ till djävulen för att få uppleva "livets skönhet, njutning, tingens innersta samband"

Poesi blev mer populärt, och man skrev och läste dikter under romantiken. I dikterna beskrivs hur naturen var besjälad och i högsta grad levande. Det blev också populärt att skriva skräckberättelser, och en känd sån, är berättelsen om Frankensteins monster, av Mary Shelley.

Skräckberättelser

Den handlar om en vetenskapsman, dr Frankenstein, som vill skapa liv, i form av en människa som han bygger ihop av likdelar. Människan som dr Frankenstein skapar blir stor, ful och skräckinjagande. Folk som ser honom blir rädda och behandlar honom som ett monster. Övergiven, jagad och villrådig ger sig monstret till slut ut för att hämnas på sin skapare, dr Frankenstein. Mary Shelleys historia är en slags kritik av upplysningstankarna.

Vetenskapsmannen vill skapa en människa men det blir ett monster som hämnas på sin skapare. Sättet att se människan som en maskin leder alltså till något skadligt. Romantikerna var övertygade om att samhället skulle bli bättre genom att alla vågade använda sina känslor, och då bli bättre medmänniskor. De menade helt enkelt att samhället skulle utvecklas med hjälp av känslornas kraft. 

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Några författare under Romantiken

Johann Wolfgang von Goethe

Den tyske författaren Johann Wolfgang von Goethe (1749-1832) gav ut sin roman Den unge Werthers lidanden 1774, då Goethe var 24 år. Romanen handlar om den unge Werther som är olyckligt kär i Lotte, som redan är förlovad med Albert. Werther blir alltmer deprimerad av att han inte kan få sin kärlek, så det slutar med att han tar sitt liv. Det sägs att många unga tyska män begick självmord efter att de läst om den unge Werther. Den så kallade ”Werther-effekten” är dock inget det finns vetenskapliga belägg för.

Mary Shelley

Mary Wollstonecraft Godwin (gift Shelley) föddes den 30 augusti 1797 i London, som
dotter till den politiske filosofen William Godwin och den lika kände filosofen och feministen Mary Wollstonecraft Modern dog av blodförgiftning knappt två veckor efter Marys födelse. 

Vid sjutton års ålder inledde Mary en romans med sin fars politiska följare Percy Bysshe Shelley som dock redan var gift. Tillsammans med sin styvsyster Claire Clairmont rymde Mary och Percy till Frankrike och vidare till Italien och Schweiz.

I Schweiz besökte de den brittiske poeten Lord Byron och författaren John Polidori. En regnig dag roade sig gruppen med att läsa en bok om spökhistorier. Lord Byron föreslog att de skulle skriva sina egna skräckhistorier. Det var vid den här tiden som Mary började skriva 'Frankenstein; or, The Modern Prometheus'.

År 1818 gav Mary ut Frankenstein anonymt. Många trodde att det var hennes man Percy som skrivit den eftersom han skrivit förordet. När boken kom ut blev den en omedelbar succé. I boken förklaras hur liv uppstår genom att en galen doktor sätter samman olika likdelar. Den har filmats i otaliga versioner men en av de mest minnesvärda är nog ändå Frankenstein från 1931 med Boris Karloff i huvudrollen. 

Edgar Allan Poe

Edgar Allan Poe, född 19 januari 1809 i Boston, Massachusetts, död 7 oktober 1849 i Baltimore, Maryland, var en amerikansk poet, novellist, redaktör och litteraturkritiker. Han var en förgrundsgestalt inom den senromantiska litteraturen i USA. Poe är mest känd för sina berättelser om skräck, mystik och sällsamma äventyr. Han var en av de tidiga amerikanska novellförfattarna och räknas som skapare av detektivgenren. Han anses även ha bidragit till den framväxande science fiction-genren. 

Edgar Allan Poe är inte bara den moderna detektivromanens fader, med berättelser som »Morden på rue Morgue« och »Det försnillade brevet«, där Auguste Dupin med sin logiska slutledningsförmåga löser mysterier – även hans gotiska skräckberättelser har blivit stilbildande. Till hans mest berömda historier hör »Den svarta katten«,  »Huset Ushers undergång« och inte minst den ödesmättade dikten »Korpen«. Poes noveller är lika originella som bisarra och trollbinder läsare än i dag med sin förening av skönhet, fasa och förundran. Begravda hemligheter kommer till ytan medan själens malströmmar drar ner annat – och andra. 

Jane Austen

Jane Austen skrev en roman med en kvinna i huvudrollen, "Stolthet och fördom".

Erik Johan Stagnelius

Även i Sverige så blev många författare inspirerade av romantiken. Bland annat så skrev Erik Johan Stagnelius dikten "Förruttnelse".

Walter Scott 

skrev till exempel Ivanhoe, där skriver han om kämpar och kärlek inspirerad av medeltidens gamla riddarnoveller.

Bröderna Grimm 

Jacob och Wilhelm Grimm, mest kända som Bröderna Grimm, var två tyska språkforskare som ägnade sig åt att samla in och bearbeta gamla folksagor. Några av Grimms sagor är Snövit och de sju dvärgarna, Askungen, Rödluvan och Hans och Greta. De gemensamma folksagorna bidrog också till en känsla av tillhörighet till det egna språket och den egna nationen.

Uppgift 

Läs texten om Romantiken

Diskutera:

Upplysningens förnuft och forskning räckte inte för att beskriva verkligheten och människan, enligt romantikerna. Hur argumenterade romantikerna för den ståndpunkten (åsikten)?  

Upplysningen eller romantiken?

Kahoot

Binogifilm "Romantiken" 4.27

Film "Tänkvärt Romantiken " 10 min

Film "Litteraturepoken romantiken" 18 min

Charles Dickens

Charles Dickens beskriver verkligheten på ett tydligt sätt. Det är lätt att skapa bilder i huvudet med hjälp av det han berättar. Läsaren ser framför sig miljöerna och människorna, eftersom Dickens är detaljrik och exakt.

Människorna är antingen goda eller onda, inte mittemellan. Trots att Dickens var mycket kritisk till samhället och till hur makthavarna misskötte t ex vården av ensamma barn fick han skriva den ena följetongen efter den andra, inte  bara Oliver Twist, utan även andra berättelser om hur eländigt det var. Varför?

Jo hans berättelser sålde faktiskt bra och många tjänade pengar på dem, inte minst Dickens själv. Och dessutom så var det spännande när det kom nya avsnitt hela tiden.

Realismen

Före filmen

Diskutera begreppen - kan du förklara orden?

borgerlighet - medelklass - proletär - arbetarklass - följetong - cliffhanger - ideologier - socialt patos - sedlighet - pseudonym - dokumentär - real

Håll utkik efter svaren på följande fyra frågor under det att du ser filmen.

1. Vad är typiskt för litteraturen under realismen. Ge några exempel.

2. Ge exempel på några av realismens mest kända författare.

3. Varför slog realismen igenom under 1830-talet? Ge två exempel

(Tips - jämför med romantiken)

4. Finns det realistiska författare idag? Ge exempel. 

Kluring:

Jämför en realistisk författare från 1800-talet med en film från idag.

Se  Film

Efter filmen:

Svar på frågorna (enskilt i ett dokument)

1. Vad var typiskt för litteraturen under realismen. Ge några exempel.

2. Ge exempel på några av realismens mest kända författare.

3. Varför slog realismen igenom under 1830-talet? Ge två exempel.

4. Finns det realistiska författare idag? Ge exempel. 

Kluringar:

Kan man påverka sitt liv?

I filmen om realismen pratar man om hur mycket eller lite man kan påverka sitt liv.

Hur mycket styrs ens liv av de förutsättningar man föds med och hur mycket styrs det av egna val tror du?

Kan man påverka sitt liv mer eller mindre i dagens samhälle?

Kan man påverka sitt liv mer eller mindre idag än för drygt 100 år sedan tror du? Förklara och motivera ditt svar.

Jämställdhet

I filmen tar man upp frågan om kvinnors rättigheter och att de börjar diskuteras i slutet av 1800-talet. Vad är det som gör att dessa frågor dyker upp då och inte tidigare tror du?

Gestaltning

Din uppgift:

Din uppgift är att göra en gestaltning av en man/kvinna.

Tänk på

-att din persongestaltning skrivs som en sammanhängande text.

-att din fantasi och dina detaljer höjer kvaliteten på din gestaltning. 

-att vara noga med stavning, styckeindelning, punkt och stor bokstav.

-att undvika särskrivningar.

Exempel Thorulf MacDonald

Ta hjälp av följande (utanpå/inuti/omkring)

Utanpå	Inuti	Omkring
ålder kroppsbyggnad ansiktsform hår ögon mun näsa hy smink kläder röst o språk uppträdande sätt att röra sig särskilda kännetecken har med sig, bär på	egenskaper färdigheter åsikter vill duktig och dålig på rädd för tycker om tycker inte om framtidsdrömmar hemligheter arg på lycklig av sörjer humör	bostad familj vänner ovänner grannar husdjur skola arbete intressen dagliga vanor ovanor viktiga händelser i livet favoritplatser hemska platser idoler utbildning

Bedömning:

                                                

Minoritetsspråk -

Sveriges nationella minoriteter - bildkälla Haninge kommun

samiska - romani chib - jiddisch - meänkieli - finska

Uppgift:

1. Se filmen "Jakten på språket"

2. Skrivuppgift:

Avslutande uppgift:

Avslutande uppgift efter att du sett de fem filmerna om de olika minoritetsspråket är att kunna resonera kring följande två frågor

Varför finns minoritetsspråk och behövs minoritetsspråk? 

Avslutande bedömning:

Du visar att du vet vilka våra fem minoritetsspråk är.

Du visar att du kan föra ett resonemang kring frågorna  - Varför finns minoritetsspråk och behövs minoritetsspråk?